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关于幼儿长篇的诗歌

编辑:网络 2020-08-24
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文章概况:

本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上搬入楼房后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。

xx就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说xx打了他等等之类的话。

在我观察了xx之后发现,其实并不是xx爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时xx在建筑去玩搭积木,他搭了一个特别漂亮的游乐场,而这时醒醒正巧坐在xx搭的建筑物旁穿鞋,不小心挡住了xx的搭建,于是xx就推了醒醒一把,结果手重了,醒醒哭着向我告状说xx打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把xx叫了下来,对他说:“宣儿,你为什么打他啊?”xx说:“我没打他,他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”xx点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推醒醒,还能怎么告诉他啊?”xx想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着xx的头说:“对啊!你要是这么对醒醒说,他不就不会给你告状了吗?”xx点点头,对我说:“老师,我改了。”

反思:

中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行引导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。

点评:

教师在进行个别幼儿行为引导时,抓住了一个关键点——那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。

教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和特点,并且通过对孩子进行随机教育和引导认识到:幼儿发生的部分侵犯行为实际上是由于幼儿缺乏社会交往的经验造成的,也就是说幼儿不知道该如何进行社会交往。同时,教师的反思明确了面对这一年龄阶段的幼儿,教师的职责就是逐步引导幼儿掌握和积累丰富的社会交往技能技巧,尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。

摘要:圣诞节是一个宗教节,因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝,故名“耶诞节”。

适合幼儿圣诞节朗诵的诗歌一我愿用柔嫩纯净的心灵,

去代替简陋冰凉的马槽,

备一般炉火的热情,

迎接化为肉身的圣道。

我愿用青春矫健的步伐,

去追寻东方博士的脚踪,

做一次虔诚的敬拜,

把从异邦带来的礼物奉献。

我愿用信心智慧的双手,

去编织鲜艳绚丽的花环,

表一片真挚的感情,

献呈在和平君王的坛前。

我愿用婉转动听的歌喉,

去谐和天使优雅的乐章,

架一座天人的阶梯,

将这大喜的讯息传扬四方。

适合幼儿圣诞节朗诵的诗歌二在人类的历史洪流中,曾经出现过无数的英雄人物,但他们从没有象耶稣这样被人纪念,耶稣你是谁?二千多年前,你出身于木匠之家,却使当时的君王震惊,哲士困惑,终你一生只不过在巴勒斯坦一带不出四百里的范围活动,而且你英年早逝,只活了三十三岁就丧身于十字架上。

两千年悠悠岁月,不知吞噬了多少国家与伟人;

多少主义、学说被淘汰,几许英雄俊杰被遗忘;

希腊、罗马、巴比伦、埃及……;

多少政治首脑,多少科学泰斗,文人墨客,虽曾叱咤风云震憾煊赫一时,不过至终随时代流逝面而被人遗忘;

然而耶稣你的尊名识者却与日俱增,古今中外老幼皆知,你始终受到人的尊重与爱

戴;

耶稣,你从来未拜过师尊,但你却能引经据典与人论道,众人都希罕你的教训;

耶稣,你未曾研究过医学,但你能叫瞎子看见,聋子听见,瘸子行走,枯干的手恢复活动,麻疯的人得洁净,患者得愈,死人复活,不用药物,不取分文;

耶稣,你未曾学过渔业,但每当你叫人下网,网即满鱼,叫老渔夫惊慌下跪;

耶稣,你未曾学过气功,但你能行走水面如履平地,甚至能叫暴风止住;

耶稣,你未写曾过一本书,但世上记述你的事迹比任何一类书藉还多,但世上作家常以你生平为题写出不朽的名著,世上没有一间图书馆能容纳所有与你有关之作;

耶稣未曾写过一支歌,但你却是诗人所歌颂的主题,千万人向你赞美歌声到处可闻,音乐悠扬此起彼伏,从日出之地到日落之处,都有人在称颂你的圣名;

耶稣,你未曾办过学校,但你的门徒比全世界所有学校的学生还多……

耶稣你到底是谁?你令世上优秀的万智一流之士也拜你为主为师,真可谓前无古人后无来者,惟你令人心悦诚服。

历代帝王皆有他自己的年号,但不久即湮没无闻,惟独你生于寒微,长于贫穷,既无财富又没有一官半职,然而人类的纪元竟以你的降生日为分水岭,人们称你生前为公元前(BC),降生后为公元或主后(AD),可见你的降生一直影响着人类的每天的生活。

每年圣诞节、复活节都给世界各地多少人们连续多天欢乐的假期,前者是普天同庆你的降生,后者为纪念你从死里复活,说起复活节也确实令人有些费解与惊喜,人人都不免一死,从来没有听说人能胜过死亡,释迦牟尼死了,穆罕默德死了,柏拉图、亚里士多德死了,孔子死了,秦始皇死了……而你,惟独你,耶稣,死亡不能把你拘禁,大石封口的新坟非你归宿之处,阴间有门也不能把你关住,你如自己所预言的死后三天从坟墓里复活过来了。

耶稣,你令人惊诧!每个星期日,全世界十几亿人到教堂唱诗赞美,歌颂和敬拜你,据中国教会透露,在中国现有数千间教堂,几万聚会点开始,每个礼拜天都有数百万人聚集在教堂里敬拜赞美你,为“炎黄子孙”的中国人也这么踊跃亲近你?耶稣你到底是谁?

耶稣,你是谁?你生前寂寂无闻,死后却影响着整个人类历史,且人类历史学问继续为你广传不断添新篇,从来没有人像你一样赢得亿万人的心,并且从来没有人像你的言论一样流芳百世,古今扬名,仁人志士,宇宙万民皆异口同声良颂,从来没有人像你的话语一样,被翻译成千万种方言文字,使全球的人无不知晓你的金玉良言。

耶稣,你曾这样教导人:“不要为明天忧虑,因为明天有明天的忧虑,一天的难处一天当就够了”;“你们听见有话说,当爱你的邻舍,恨你的仇敌,只是我告诉你们,要爱你们的仇敌,为逼迫你们的祷告。”

“凡劳苦担重担的人可以到我这里来,我就使你们得安息”。

“我就是道路、真理、生命,若不籍着我,没有人能到父那里去。”

……

耶稣,你是谁?为何你的话语烁烁生辉,带着能力,智慧的权柄,使无数人领受你的话之后,心灵得到舒畅?你的话成了投靠你的人生命路上之光,足前之灯。你的话改变了无数罪犯,使他们不再犯罪,而成了新造的人,你的话使伤心无助的人得到安慰,依靠你的话叫人生命更丰盛!

耶稣,你是谁?举世闻名的伟大历史学家汤恩比说:“耶稣基督是崇高之道德标准,是至圣至善的超人。”这也是法国大军事家政治家拿破仑所言:“我认识人,耶稣却超乎人。”但也有以你为圣人、医生?大宗教家?优秀的特级教师?高明的气功家?生活的模范?伟大的演说家?……

一顶顶的桂冠都想加于你的头顶,你的门徒彼得回答说:“耶稣,你是永生上帝的儿子,”这正确的回答得到你的赞许与赐福。

是的,耶稣你是上帝的儿子,你是宇宙万物的创造者,是一切罪人的拯救者,是心灵忧伤的安慰者,是阴间死亡的得胜者!

耶稣,为了爱,你甘愿以创造者的身体降卑为人,为了爱,你舍去你的生命,为世人受神的刑罚,全人类因着你的替死而得免神的审判和定罪。

耶稣,只能籍着你才能与神和好,只能籍着你,人才能来到圣洁公义神面前得蒙喜悦,——因你是永生神的儿子,是人类的救赎主,圣经上说:因大家还在软弱的时候,基督就按所定的日期为罪人死。为义人死是少有的,为仁人死或者有敢作的,惟有基督在大家还作罪人的时候为大家死,上帝的爱就在此向大家显明了(罗5:7-8)。

大家对一个人认识越深,就越发现那人的缺点和失败,耶稣却不然,大家对他认识越深,就越发现他神奇伟大,不但在有限的时间如此,在无限的永恒里也是如此!

朋友,你已认识耶稣么?你永远的命运如何:关键在于你是否相信耶稣为你个人的救主,让大家虚心的接受主耶稣,叫大家整个人生起奇妙变化——忧愁、苦恼化为平安、喜乐,有罪的人变为清洁,充满缺陷的人生变为美满,平淡的生活变为丰富,在世之日犹如在天之年。因为耶稣是罪人的救主,是病人的医生,是忧伤中的安慰,是患难中依靠,凡投靠他的,他会使你今生得福百倍,将来承受永生。像这样一位奇妙的满有爱心和能力的救主,你怎能不信靠他呢?似如此伟大全备的救恩,你怎能忽略呢?

主耶稣,愿你的恩惠,常与每一位读者,每一位寻求你的人同在。

阿们!

适合幼儿圣诞节朗诵的诗歌三圣诞的每一下钟声都凝成

片片雪花

洒落进万暗初渡的世界

于是

我伸开双臂

深情地将你怀抱在怀间

走进飞雪编织的空灵

在爱抚中得到平静圣洁的白雪哟

你是主耶稣祈祷的诗篇

送给每个孩子

一片祥和的爱心

大班毕业诗

幼合:和煦的阳光,欢乐的操场,

三年的时光,令人难忘,

三年的情感,心头荡漾。

今天,大家将收拾行囊。

还记得走进幼儿园的第一天吗?

脸上还写着泪光。

幼女:是的,我哭了,我想妈妈

幼:老师帮我擦眼泪,老师就象妈妈一样,

幼女:轻轻的,

幼:轻轻的

幼女:牵着大家的手,

幼合:用真心,关心爱护大家

幼小组:今天,面对熟悉的幼儿园,

心里是多么的眷恋,

在这里,大家学会了唱歌、画画、讲故事,

还懂得了许多的道理,

组合:感谢您把点点滴滴的常识播撒在大家心田!

两幼:亲爱的园长妈妈

目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。

准备:

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程:

引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友。

2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了。

4、现在就让大家这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完了也累了。

6、现在听音乐找到自己的家,教儿歌。

7、你们都找到了自己的家。

8、现在大家帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问?

蓝蓝的天空是谁的家?

茂密的树林是谁的家?

绿绿的草地是谁的家?

清清的河水是谁的家?

红红的花朵是谁的家?

美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

(三)、让幼儿充分想象,创编儿歌

1、你们都把好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想。

蓝蓝的天空还是谁的家?

茂密的树林还是谁的家?

绿绿的草地还是谁的家?

清清的河水还是谁的家?

红红的花朵还是谁的家?

美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天大家一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,大家一起再来做个游戏吧。

标签:幼儿,长篇,诗歌

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