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关于现代学生的诗歌朗诵视频

编辑:网络 2020-08-24
浏览:714
文章概况:

啊!春节

你来也渺茫

你去也匆匆

一年三百六十五

你只寥寥几天

啊!春节

你是孩子的期盼

你是孩子的恩宠

你的到来

是他们压岁钱的象征

是他们新衣得宠的幸福

啊!春节

你是学生的等待

你是学生的渴望

你的到来

是他们摆脱束缚的开始

是他们开心玩耍的时代

啊!春节

你是单身青年的恶魔

你是单身青年的厌恶

你的到来

是他们面对质问的躲避

是他们自身遗憾的焦虑

啊!春节

你是老人的乞求

你是老人的心愿

你的到来

是他们与儿孙团聚的盼望

是他们与儿女相处的美好

啊!春节

你是企业家的担忧

你是企业家的无助

你的到来

是他们暂时停产的代表

是他们暂时无收入的意味

啊!春节

你是打工者的福音

你是打工者的奖励

你的到来

是他们休息的福气

是他们自由的赏赐

啊!春节

你是爱美者的焦虑

你是爱美者的悲哀

你的到来

是他们为年龄增大的担忧

是她们为岁月流逝的苦恼

啊!春节

你的到来

有人喜有人悲

有人盼有人厌

有人乐有人忧

短短几天记忆一生

作为高中化学教师应自觉地把素质教育纳入自己的教学实践,在备课、上课、实验等各个环节中积极培养学生的各种素质,要认真落实教学大纲规定的化学教学的三大任务。即对学生进行思想品德教育,传授化学基础常识,培养学生的各种能力,同时,还应在日常的教学中,细水长流式地对学生进行严谨的学习态度教育、良好的学习习惯的培养,在传授化学基础常识的同时。大家更应重视培养学生各种能力,如观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力等。此外,还应加强实验教学,让学生通过大量的实验,培养学生的动手能力和实践操作技能,使学生变“高分低能”为“高分高能”。

一、化学教学中的智育渗透

1、依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育。化学学科本身充满着辩证唯物主义思想方法,大家可以在化学教学中通过质量守恒定律、分子、原子、离子、质子、中子、电子等建立学生的辩证唯物主义物质观;通过氧化与还原、化合与分解、溶解与结晶等内容树立学生的对立统一的观点;通过元素周期律等内容帮助学生理解量变到质变的规律;通过酸、碱、盐、氧化物间的相互关系以及烃和烃的衍生物之间的衍变关,系培养学生的联系转化的观点;……总之,在化学教学中主观能动地进行辩证唯物主义教育,有利于学生树立正确的世界观,用辩证唯物主义的思想方法来分析问题、解决问题。

2、在化学教学中,应结合教学内容不失时机地向学生进行爱国主义教育。化学发展史是对学生进行爱国主义教育的好素材。教学时,应确定好常识传授与德育的最佳结合点,潜移默化地自然渗透,达到“润物细无声”的境界。如我国是世界上最早利用煤、石油和天然气的国家,古代的四大发明,化学方面就占了二项;爱国科学家侯德榜创造的“侯氏制碱法”填补了我国“纯碱”工业的空白;我国首先在世界上合成了具有生物活性的“结晶牛胰岛素”等。

3、在化学教学中,要加强化学与社会、化学与人的关系的教学,使学生了解化学与现代社会的关系和影响。教学中,结合教学内容适时穿插和渗透一些现代社会面临的、急需解决的重大问题,如淡水资源的危机、主要能源(煤和石油)的危机、环境污染(臭氧层破坏、温室效应、酸雨等)。如在教学“no和no2是污染大气的重要污染物”时,可先容这些氮氧化合物受日光紫外线的照射后。发生一系列光化学反应,形成光化学烟雾污染事件。如1943年9月,发生在美国的“洛杉矶烟雾”就是光化学污染的典型事件。以此培养学生形成三个观念:爱护淡水资源:节约用水的观念:防止污染。保护良好生态环境的观念;节约能源,合理利用现有能源的观念。强化两个现代意识:科技意识和减灾意识。

二、培养学生严谨的学习态度,养成良好的学习习惯

1、化学是一门非常重要的自然科学,现代社会,不管是高科技成或常生活。都与化学科学息息相关,学化学是我国四化建设的需要,是科学发展和人类进步的需要。在教学中应始终贯穿理想教育这主线,通过具体的实例,生动有趣的教学,使学生明确学生目的,强化学生的学习动机。

2、学生在学习过程中的愉快、热情的良好情感,可使学生产生积极向上的心理状态。悲伤,灰心、冷漠、烦躁等不良情感可给学生的学习带来消极的影响,因此,在教学中应对学生(尤其对差生)热爱、信任和敬重,教师以自己高尚的人格,以及生动有趣、形式多样的教学方法,去培养学生良好情感、激发和培养学生学习兴趣。

3、教师应通过多种方法和途径培养和锻炼学生的意志。如参加竞赛可以培养学生的拼搏精神和竞争意识。作为化学教师应尽自己的最大努力,创造条件鼓励学生去参加竞赛,去拼去争,争取成为胜利者。

三、加强学生综合能力的培养

1、通过学生动手动脑,由表及里,去粗取精,去伪存真的观察和思考,不断提高他们的观察能力,避免只看“热闹”不看“门道”的不良习惯。

2、应使学生养成良好的思维习惯,学会科学的思维方法,诸如求同思维、求异思维、逆向思维和联想思维等。

3、应增强应用化学常识解决实际问题的能力,常识的积累,智力的发展,能力的提高,重在于应用,让学生从说明身边化学现象、处理身边化知识题做起,引导学生用所学常识去观察生活、说明生活中的化学现象,处理一些生活实际中的问题。

4、应充分调动学生的积极性,让学生自己动手和实践操作。多数学生自己动手做实验的能力还较差,包括一些成绩较好学生(考分较高),他们只能在纸上或者在试卷上做实验,但当进入实验室自己动手做实验时,情况就很不理想了,教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛,尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验,还可让学生自己设计实验,提出改进实验的思路和方法,变被动为主动,充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。

5、化学教学还应使学生“学会”,更重要是使学生“会学”。现代科学技术发展迅速,常识更新周期缩短,如果不“会学”,就无法适应日新月异的社会发展需要。高中化学教师,既要注意提高全体学中的化学素质,又要重点培养一批有志于化学专业的人才。所以,大家完全没有理由只以学问课的分数高低来衡量是不是人才,而应努力发现学生的特殊才能,为学生特殊才能的发展提供特殊的条件。使学生掌握学习思路和方法,提高举一反三、触类旁通的能力。

标签:诗歌朗诵,视频,学生

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